2017-2018學(xué)年市級(jí)公開周初中部化學(xué)組公開課報(bào)道

不斷進(jìn)步，成為更好的自己

福州第八中學(xué)化學(xué)組（初中）

為加強(qiáng)校際交流，展示智慧校園下的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步從理論和實(shí)踐上對(duì)“一體三重”教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，我校初中部化學(xué)組在市級(jí)公開周中，于2018年4月13日上午分別開展了2節(jié)公開課，以“一體三重”的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，圍繞各學(xué)科課題推進(jìn)課堂教學(xué)精準(zhǔn)化和高效開展。我組教師周楓老師、陳祝老師承擔(dān)了本次的公開授課活動(dòng)?；瘜W(xué)學(xué)科校外專家盧秉政老師（福州市教育學(xué)院化學(xué)學(xué)科教研員），中心組馬璇老師等人受邀參與了本次教學(xué)活動(dòng)，本組學(xué)科教師展開了深入研討。此外，還有來自各校的教師和本校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次的聽課和評(píng)課的活動(dòng)。

 化學(xué)學(xué)科周楓老師開課內(nèi)容為《初三月考試卷講評(píng)》，是建立在校級(jí)課題《基于智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下精準(zhǔn)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》基礎(chǔ)上開展的。本節(jié)課不同于以往的試卷講評(píng)，周楓老師利用智學(xué)網(wǎng)的數(shù)據(jù)，分別對(duì)班級(jí)學(xué)生客觀題和主觀題得分情況進(jìn)行分析，找到學(xué)生均分率或得分率低的題目，作為典型進(jìn)行精講解，分析學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)給予相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，講練結(jié)合。在課堂上，周楓老師采用對(duì)話教學(xué)，對(duì)每道題得分率低的學(xué)生給予個(gè)體化的關(guān)注，講評(píng)過程條理清晰，由淺入深，善于應(yīng)用白板功能，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教態(tài)親切自然。在課堂結(jié)尾，她在讓學(xué)生談收獲環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，教學(xué)生分析自己個(gè)人的薄弱知識(shí)點(diǎn)以及制定合理目標(biāo)，做最好的自己。“授之以魚不如授之以漁”，通過本節(jié)課教學(xué)，每位學(xué)生都有收獲，充分體現(xiàn)了智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)下精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢。

化學(xué)學(xué)科陳祝老師開課內(nèi)容為《酸堿鹽的復(fù)習(xí)》，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的模式，注重以學(xué)生為主體，注重知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課運(yùn)用以物質(zhì)分類導(dǎo)入，讓學(xué)生通過書寫酸堿鹽物質(zhì)間的化學(xué)方程式復(fù)習(xí)酸堿鹽的通性，畫出三者轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，建構(gòu)知識(shí)框架。在此基礎(chǔ)上，陳祝老師還以氫氧化鈉變質(zhì)來探究酸堿鹽知識(shí)的應(yīng)用，從定性探究到定量探究，課堂上充分應(yīng)用思維導(dǎo)圖和白板課件書寫以及裝置拖拽功能，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，便于各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。本節(jié)課雖然課堂容量大，卻有條不紊，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了“重情、重導(dǎo)、重實(shí)踐”的一體三重理念，有智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助，使課堂高效化，教學(xué)效果良好。

課后，展開說課評(píng)課活動(dòng)。化學(xué)學(xué)科校外專家盧秉政老師以及中心組的馬璇老師和張彥老師都對(duì)兩節(jié)公開課給予了高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為兩位老師都站在高中化學(xué)的視角來引領(lǐng)初中教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，給予初中化學(xué)教學(xué)新的啟發(fā)。福州市教育學(xué)院化學(xué)學(xué)科教研員盧秉政老師還分別對(duì)兩位老師課進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為:周楓老師的講評(píng)課基于智學(xué)網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析，解決了以往教師對(duì)學(xué)生問題的爭對(duì)性不強(qiáng)的缺漏，用客觀數(shù)據(jù)分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開有針對(duì)性的教學(xué)，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，值得學(xué)習(xí)推廣；陳祝老師的課能注重學(xué)生能力和學(xué)科價(jià)值觀的培養(yǎng)，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生中考審題解題也有很大幫助，是一堂好的初中化學(xué)復(fù)習(xí)示范課。

同時(shí)，盧老師也給參與聽課評(píng)課活動(dòng)的老師們提出了寶貴的建議：老師應(yīng)多從初中學(xué)生的現(xiàn)有心理出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)高科技現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)水平。

    　經(jīng)過這次公開課的磨礪，老師們都覺得自己的教學(xué)理念更加明朗，教學(xué)方法更加豐富。在老師不斷提升自我的同時(shí)，學(xué)生也得到很好的引導(dǎo)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓大家不斷進(jìn)步成為更好的自己！