福州八中基于“活動課程”的綜合素質(zhì)評價體系

福州八中—基于“活動課程”的綜合素質(zhì)評價體系

一、學(xué)校概況

福建省福州市八中學(xué)，為福建省一級達(dá)標(biāo)校，創(chuàng)辦于1853年（清咸豐三年），前身為私立文山女子中學(xué)。作為一所跨越三個世紀(jì)的百年名校，福州八中秉承“開發(fā)潛能，發(fā)展個性，為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的教育理念，在高中課改、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的研究與實踐走在了省市乃至全國前列。多次作為全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校承辦全國性信息化環(huán)境下教學(xué)研究的大型教研活動。

二、平臺應(yīng)用現(xiàn)狀

為切實落實教育部、省教育廳頒布的《加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》《福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》關(guān)于“兩依據(jù)一參考”的教育教學(xué)政策，保障福州八中學(xué)生綜合素質(zhì)的常態(tài)化發(fā)生，我校于2017年9月啟用“天蛙學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理云平臺”（詳見官網(wǎng)首頁智慧八中天蛙系統(tǒng)）。新高考改革后綜合素質(zhì)評價成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的最有力抓手。

▲福州八中綜合素質(zhì)評價管理云平臺概覽

創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)具有內(nèi)隱性，難以直接觀察測量。常規(guī)行為評價、學(xué)業(yè)成績以及學(xué)生日常寫實記錄等數(shù)據(jù)無法完整體現(xiàn)學(xué)生的這些品質(zhì)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地將學(xué)校獨(dú)具特色的校本活動課程納入綜合素質(zhì)評價體系中，通過觀察、記錄、分析學(xué)生在各類活動中的行為表現(xiàn)，間接評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

▲福州八中活動課程

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，開發(fā)了基于“活動課程”的學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺。系統(tǒng)提供了豐富的活動課程管理功能，支持學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)起多種活動，并自動統(tǒng)計分析各類活動數(shù)據(jù)，包括：參與次數(shù)、榮譽(yù)記錄、心得體會、教師評價等。經(jīng)過一系列嚴(yán)格的管控機(jī)制審核后，納入學(xué)生成長報告中。家長、老師、學(xué)生可隨時查閱報告，全方位、多視角地了解學(xué)生，為家校共育、教師因材施教及學(xué)生自我完善提供依據(jù)。

▲福州八中活動課程評價流程

教育部此前印發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》明確表示，綜合實踐活動情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。各學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計與實施綜合實踐活動評價，引起了各方高度重視。學(xué)校率先踐行基于“活動課程”的綜合素質(zhì)評價管理工作，得到了多方認(rèn)可，也成為八中校園信息化應(yīng)用的一張重要名片。

▲福州八中校園活動掠影

未來，學(xué)校不斷豐富平臺功能，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長規(guī)律，了解學(xué)生的個性與特長，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

三、亮點(diǎn)提煉

將活動課程納入評價體系，通過活動展示和提升學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅豐富了學(xué)生過程性數(shù)據(jù)，也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。