立足“雙減“背景，聚焦核心素養(yǎng)——2021-2022學(xué)年福州第八中學(xué)初中部歷史組市級(jí)教學(xué)公開周活動(dòng)報(bào)道

立足“雙減“背景，聚焦核心素養(yǎng)

——福州八中市級(jí)公開周初中部歷史組公開課

為加強(qiáng)教師相互交流，深化教育教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年5月19日我校初中部召開“雙減”背景下，面向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)市級(jí)教學(xué)公開周活動(dòng)，歷史組郭歡影老師圍繞課題《“基于互聯(lián)網(wǎng)+云課堂”開展初中思政歷史活動(dòng)課程模式的研究》，開設(shè)了七年級(jí)歷史上冊第9課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》的市級(jí)公開課。在福州八中歷史組長張瓊老師的主持下，全體歷史教師都到場觀摩。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同成長

在公開課籌備期間，歷史組全體教師集體磨課，老師們各抒己見，集思廣益，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的集體力量。歷史組組長張瓊老師對于教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并且在教材處理上也做了統(tǒng)籌規(guī)劃。同時(shí)，歷史組全體成員以此為契機(jī)，在過程中學(xué)習(xí)，在探討中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長，有效地對重點(diǎn)課目進(jìn)行了深入研究。

二、以生為本，高效課堂

基于我?！?/span>雙減”背景下，面向核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，郭歡影老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，在教材中宋代是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段。農(nóng)業(yè)技術(shù)更新，優(yōu)良品種增多,農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅增加。絲織業(yè)、制瓷業(yè)均有重大發(fā)展，航海業(yè)、造船業(yè)成績突出，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)。南宋時(shí)期，南方地區(qū)進(jìn)一步開發(fā)，促成江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)中心之一，經(jīng)濟(jì)重心南移完成。

圍繞“經(jīng)濟(jì)重心南移”這一主線，郭歡影老師設(shè)計(jì)出了“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)→宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果（經(jīng)濟(jì)重心南移最終完成于南宋）→宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示”三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的子目，以此加深學(xué)生對教材重點(diǎn)的理解。在授課過程中，郭歡影老師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，注重與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和思維的碰撞，充分運(yùn)用活動(dòng)探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。在史料運(yùn)用上，讓學(xué)生們分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面呈現(xiàn)文獻(xiàn)、圖片、表格、視頻等多種方式，旨在創(chuàng)設(shè)豐富的歷史課堂。最后，老師以“傳承古代文明，共鑄今日輝煌！”來升華主題，不辱使命，砥勵(lì)奮進(jìn)！

三、總結(jié)反思，砥礪奮進(jìn)

課后，歷史組組長張瓊老師主持了評(píng)課活動(dòng)，她結(jié)合開課主題對整體活動(dòng)做了說明，郭歡影老師也對本節(jié)課進(jìn)行了說課。郭歡影老師指出本次教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是以課標(biāo)為導(dǎo)向，確立宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展為線索，并在重難點(diǎn)的處理上著重關(guān)注對經(jīng)濟(jì)重心的南移的影響分析以及宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對當(dāng)今的啟示。

各位歷史老師對本節(jié)公開課進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

歷史教研組長張瓊老師指出郭歡影老師開設(shè)的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這課，在授課過程中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。由此取得了很好的教學(xué)效果。吳暉老師指出本課是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在云課堂中采用學(xué)生為主體的多元化設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實(shí)證的能力與實(shí)施了歷史學(xué)科家國情懷的核心素養(yǎng)。劉燕樺老師指出教學(xué)思路清晰，圖文并茂，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高，培養(yǎng)了論從史出的意識(shí)。其他幾位老師都指出本課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生之間具有良好的互動(dòng)性與配合度。與此同時(shí)，該課注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)史論結(jié)合，立足歷史，展望未來，具有一定的啟示性。

本次歷史組教學(xué)公開課研訓(xùn)活動(dòng)主旨鮮明，立足課堂，結(jié)合“雙減”圍繞核心素養(yǎng)，進(jìn)行探討高效課堂的規(guī)律，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長都具有積極的促進(jìn)作用。