思政八中｜鑄魂思政領(lǐng)航向 立德樹(shù)人蘊(yùn)匠心——福州八中思政德育工作會(huì)議召開(kāi)

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，以及全國(guó)教育大會(huì)和2024年全市教育系統(tǒng)思政德育工作會(huì)議的部署，2025年2月17日，福州八中在三江口黨建活動(dòng)室召開(kāi)了思政德育工作專(zhuān)題會(huì)議。此次會(huì)議以“鑄魂思政領(lǐng)航向 立德樹(shù)人蘊(yùn)匠心”為主題，旨在推進(jìn)新時(shí)代新征程教育使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

會(huì)上，各部門(mén)負(fù)責(zé)人和教師代表圍繞相關(guān)主題要求作交流發(fā)言。

黨政辦公室主任譚躍龍以《課程引領(lǐng) 實(shí)踐賦能 文化浸潤(rùn) 資源聯(lián)動(dòng)——福州八中傳承嚴(yán)復(fù)思想的實(shí)踐探索》為主題進(jìn)行發(fā)言。他從四個(gè)方面總結(jié)了學(xué)校在傳承嚴(yán)復(fù)思想方面的成果：一是課程體系創(chuàng)新，深植嚴(yán)復(fù)思想根基；二是實(shí)踐育人拓展，強(qiáng)化精神體悟感知；三是校園文化浸潤(rùn)，營(yíng)造精神滋養(yǎng)場(chǎng)域；四是資源協(xié)同整合，構(gòu)建傳承網(wǎng)絡(luò)格局。譚主任還分享了下一步的工作思路，即構(gòu)建跨學(xué)科融合的嚴(yán)復(fù)課程體系，加強(qiáng)校園文化構(gòu)建與社會(huì)協(xié)同傳承，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究與文化創(chuàng)意結(jié)合，以及集團(tuán)化推動(dòng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合。福州八中將通過(guò)多維度舉措，已成功將嚴(yán)復(fù)精神轉(zhuǎn)化為可感知、可參與、可傳承的育人資源，為新時(shí)代弘揚(yáng)先賢精神提供了創(chuàng)新性范本，致力于培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與全球視野的時(shí)代新人。

黨群工作處主任連恩萍以《黨建點(diǎn)燃“思政引擎”啟智潤(rùn)心“育見(jiàn)新程”》為主題進(jìn)行發(fā)言，連主任從三個(gè)方面總結(jié)了學(xué)校黨建引領(lǐng)大思政的成果，一是，學(xué)校黨委領(lǐng)航，構(gòu)建育人“大格局”；二是，課程創(chuàng)新，打造“三維融合”特色品牌；三是，構(gòu)建“校地企協(xié)同”育人生態(tài)，開(kāi)展“行走的思政課”。并從“六個(gè)一”分享下一步的工作思路，即完善一個(gè)“一體三級(jí)四力”的管理模式、打造一個(gè)思政建設(shè)品牌——“求是”品牌、融合一套校史文化構(gòu)建思政課程體系、舉辦一場(chǎng)“德潤(rùn)心?思致遠(yuǎn)”思政文化節(jié)、打造一支搭建引領(lǐng)的思政隊(duì)伍、開(kāi)展一系列紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，從而持續(xù)深化思政教育，推動(dòng)思政教育與德育工作深度融合與一體化發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高中部德育處主任林瀚就《啟智潤(rùn)心讀萬(wàn)卷書(shū) 立德樹(shù)人行萬(wàn)里路》主題發(fā)言，總結(jié)福州八中研學(xué)實(shí)踐與書(shū)香校園建設(shè)成果。學(xué)校依托“大思政”方案，以“行走課堂”創(chuàng)新思政教育，通過(guò)“校內(nèi)+校外”模式，打造特色研學(xué)體系，并加強(qiáng)校外基地建設(shè)。書(shū)香校園方面，以“大夢(mèng)八中”為引領(lǐng)，構(gòu)建多元化閱讀格局，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。林主任還分享了五大未來(lái)工作思路：深化研學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化思政育人；構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人體系，推動(dòng)家校社網(wǎng)聯(lián)動(dòng)；強(qiáng)化師資建設(shè)，提升思政教學(xué)能力；升級(jí)書(shū)香校園，厚植文化自信；打造標(biāo)志性德育品牌，如校園水杉文化節(jié)，完善“三屏聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。這些舉措旨在進(jìn)一步助力書(shū)香校園和大思政閱讀工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

初中部德育處主任鄭杜平以《教聯(lián)體筑夢(mèng)前行 家校社共譜新篇》為主題進(jìn)行發(fā)言。他從三個(gè)方面總結(jié)了學(xué)校在家校社協(xié)同育人方面的成果：一是政府統(tǒng)籌，明確各方職責(zé)，構(gòu)建協(xié)同育人“大網(wǎng)絡(luò)”；二是資源整合，創(chuàng)新課程模式，打造“教聯(lián)融合”特色品牌；三是平臺(tái)搭建，促進(jìn)“家校社”深度合作，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，鄭主任還分享了下一步的工作思路，即構(gòu)建一個(gè)“多方聯(lián)動(dòng)、資源共享”的協(xié)同機(jī)制，打造一個(gè)“健康成長(zhǎng)”的育人品牌，融合校內(nèi)外資源優(yōu)化課程體系，舉辦一場(chǎng)“家校社共育”主題論壇，開(kāi)展一系列家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，持續(xù)深化家校社協(xié)同育人，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。

高中部教務(wù)處主任劉國(guó)偉以《福州八中課程思政校本化實(shí)踐》為題進(jìn)行發(fā)言。劉主任提到“課程思政”不是要改變學(xué)科課程的本來(lái)屬性，更不是要把學(xué)科課程改造成思政課模式或者將所有課程都當(dāng)作思政課程，而是充分發(fā)揮課程的德育功能，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉學(xué)科課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。

初中部教務(wù)處主任林奇峰以《匠心筑夢(mèng) 勞動(dòng)育人》為題進(jìn)行發(fā)言。林主任提到勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。學(xué)校一直積極開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐，開(kāi)發(fā)各類(lèi)課程課程讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣、收獲成長(zhǎng)。他提到學(xué)校將進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育課程體系，開(kāi)發(fā)特色校本課程，融入生活技能、生產(chǎn)勞動(dòng)、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地合作，拓展勞動(dòng)教育空間，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解行業(yè)。此外，我校將進(jìn)一步構(gòu)建形成“傳統(tǒng)文化為根、勞動(dòng)實(shí)踐為體、思政教育為魂”的校本勞動(dòng)教育模式。培養(yǎng)學(xué)生掌握至少2項(xiàng)勞動(dòng)技能，提煉“吉祥耕耘農(nóng)場(chǎng)”思政育人經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)踐案例。

學(xué)生發(fā)展中心副主任謝維興就心理健康教育工作進(jìn)行匯報(bào)與展望，以《融合“大思政”，推動(dòng)心理健康教育》為主題。他從現(xiàn)狀與工作思路兩方面展開(kāi)，一是總結(jié)學(xué)校在心理健康教育方面的成果，包括課程體系建設(shè)、心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)服務(wù)、家校社協(xié)同育人等七大方面；二是提出下一步工作思路，強(qiáng)調(diào)深化“大思政”與心理健康教育的融合，優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)服務(wù)，推進(jìn)家校社協(xié)同育人，健全心理健康教育評(píng)價(jià)體系，關(guān)注特殊群體心理健康，并持續(xù)開(kāi)展心理健康教育研究。

政治教研組組長(zhǎng)陳玉蘭老師以《堅(jiān)持“三重三維”  推動(dòng)思政課一體化建設(shè)》為題，圍繞思政課程建設(shè)進(jìn)行發(fā)言。她提到政治教研組在福州八中黨政的全面領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展思政一體化建設(shè)。教研組本著堅(jiān)持“三重”理念(即重情重導(dǎo)重實(shí)踐)、“三維”的模式（即通過(guò)情、理、德三維度），在教育教學(xué)實(shí)踐中，以通情達(dá)理育德的模式培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，正確的思想觀念，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。教研組順應(yīng)思政課一體化大勢(shì)，重視課程建設(shè)，通過(guò)做好教研集備，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，向內(nèi)求己；同時(shí)，挖掘思政育人價(jià)值，通過(guò)校內(nèi)思政導(dǎo)師制，與其他學(xué)科組形成育人合力，還積極參加大學(xué)組織的大中小思政課一體化活動(dòng)，取得積極成效。會(huì)上，陳玉蘭老師展示了近幾年來(lái)政治組大中小思政課一體化的豐碩成果。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)階段，教研組將圍繞著“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一大中小思政課一體化活動(dòng)主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)了規(guī)劃與思路。

陳鴻副校長(zhǎng)就新時(shí)代學(xué)校思政德育工作體系構(gòu)建進(jìn)行發(fā)言，以《思政強(qiáng)基開(kāi)新局 立德樹(shù)人譜新篇》為主題。他從四個(gè)方面展開(kāi)，一是錨定立德樹(shù)人根本任務(wù)，擦亮為黨育人政治底色；二是構(gòu)建協(xié)同育人新格局，創(chuàng)新課程思政實(shí)施路徑；三是開(kāi)拓德育課程新思路，融入地方與校本特色；四是探索育人實(shí)踐新途徑，豐富行走的思政課堂。陳鴻副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的學(xué)校思政德育工作，既是固本工程，更是鑄魂事業(yè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。所有教師都要以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，持續(xù)探索，勇于創(chuàng)新，攜手構(gòu)建全員全程全方位育人體系，不斷提升思政德育工作的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)八中力量，共同譜寫(xiě)立德樹(shù)人的新篇章！

蔣劍鋒副校長(zhǎng)以《三自里的培根潤(rùn)心 思政鑄魂領(lǐng)航聚力》為題，深入解讀 “三自立德”教育模式。他指出，自律是立德樹(shù)人的基石，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的習(xí)慣；自立是關(guān)鍵，助力學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)；自主則是目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在創(chuàng)新實(shí)踐方面，學(xué)校積極構(gòu)建 “大思政” 工作格局，整合各方資源，讓思政教育無(wú)處不在。同時(shí)，建立跨學(xué)段協(xié)同機(jī)制，打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)思政教育的連貫性。他強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨建與德育深度融合，以黨建引領(lǐng)德育工作，創(chuàng)新育人模式，通過(guò)“自律、自立、自主”核心理念，提升德育的高度與深度，構(gòu)建思政教育新格局。

陳晨校長(zhǎng)在主題為《強(qiáng)化思政課建設(shè)  踐行三問(wèn)育新人》的發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，思政課建設(shè)是教育工作的核心，關(guān)乎教育的根本和社會(huì)主義辦學(xué)方向的鮮明性。他提出，加強(qiáng)思政課建設(shè)能確保教育屬性和黨的執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及怎么培養(yǎng)人”的時(shí)代回答。每位教育工作者需深入理解并踐行這三問(wèn)，重視青少年學(xué)生的三觀教育，增強(qiáng)他們的四個(gè)自信。思政工作與學(xué)校教育應(yīng)全面融合，特別強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要求建設(shè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新的思政課教師隊(duì)伍。

林曉楓書(shū)記以《構(gòu)建“新質(zhì)”思政教育一體化發(fā)展的八中探索與思考》為主題進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，大思政建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。林書(shū)記強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“新質(zhì)”思政教育一體化是新時(shí)代教育的重要任務(wù)，要通過(guò)思政課程內(nèi)循環(huán)、課程思政外循環(huán)、德育活動(dòng)大循環(huán)及德育師資培訓(xùn)四要素形成全方位、多層次的思政教育體系。她表示，福州八中將持續(xù)深化“新質(zhì)”思政教育一體化發(fā)展，堅(jiān)持以?xún)?nèi)涵式發(fā)展為核心，努力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

此次會(huì)議不僅明確了學(xué)校思政德育工作的新方向和目標(biāo)，更為大家提供了寶貴的交流平臺(tái)，激發(fā)了大家對(duì)于創(chuàng)新思政德育工作的熱情與思考。福州八中將以此次會(huì)議為契機(jī)，持續(xù)深化大思政教育理念，不斷探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操和扎實(shí)學(xué)識(shí)技能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，共同書(shū)寫(xiě)福州八中思政教育新篇章。