學(xué)術(shù)八中 | 領(lǐng)跑計(jì)劃178：傳接快樂(lè)“籃”不住——2024-2025學(xué)年高中部體育組新教師亮身課活動(dòng)報(bào)道

在2024-2025學(xué)年開學(xué)之際，高中部體育組迎來(lái)了新教師亮身課活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅是一次教學(xué)展示，更是對(duì)國(guó)青女籃精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。

本次開課的黃銀婷老師畢業(yè)于福建師范大學(xué)（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練），是一名福建省省籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，2011年入選過(guò)國(guó)家青年隊(duì)，代表中國(guó)隊(duì)出征泰國(guó)、印尼參加亞洲比賽，多次代表福建省出征全國(guó)錦標(biāo)賽、全運(yùn)會(huì)、全國(guó)俱樂(lè)部賽，多次獲得省級(jí)賽事的優(yōu)異成績(jī)并獲得《運(yùn)動(dòng)健將》證書，曾在省籃球隊(duì)中擔(dān)任了十二年的隊(duì)長(zhǎng)。2022年被國(guó)貨路小學(xué)邀請(qǐng)去帶學(xué)?；@球校女隊(duì)，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。在體育教學(xué)中，一堂內(nèi)容充實(shí)的課程應(yīng)將豐富的教學(xué)內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，無(wú)論是針對(duì)特定技能的練習(xí)還是整個(gè)課堂的教學(xué)流程，都應(yīng)遵循一定的節(jié)奏。每堂課的節(jié)奏由運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課程密度兩個(gè)方面構(gòu)成，它們既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。通常情況下，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課程密度與課堂節(jié)奏成正比關(guān)系，即它們?cè)酱螅n堂節(jié)奏就越緊張。總體而言，課堂節(jié)奏應(yīng)保持一定的緊張度，以便充分利用時(shí)間，增加課程的信息量，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果課堂節(jié)奏過(guò)于松散，學(xué)生的紀(jì)律性可能會(huì)受到影響，從而無(wú)法達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，必須基于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，因材施教。

例如，在變化多端的傳接球教學(xué)中，學(xué)生的原地小步跑顯得尤為重要，它確保學(xué)生身體不處于靜止?fàn)顟B(tài)，而是隨時(shí)準(zhǔn)備啟動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生更好地掌握正確的雙手胸前傳接球技術(shù)，設(shè)計(jì)了多種變化的傳接球練習(xí)，從背靠背到面對(duì)面，從近距離到遠(yuǎn)距離，最終結(jié)合傳接球基礎(chǔ)，創(chuàng)新了一項(xiàng)“打地鼠”傳接球游戲。在體能訓(xùn)練方面，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生頻繁接觸球，從腳步開始，通過(guò)手腳協(xié)調(diào)配合，形成良好的協(xié)調(diào)性練習(xí)。實(shí)踐證明，合理控制運(yùn)動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

青少年精力旺盛，活潑好動(dòng)，易于興奮，樂(lè)于接受新鮮事物，他們傾向于拒絕機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而偏好多樣化、新穎的教學(xué)方法。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，采用靈活多變的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本節(jié)課也存在一些不足之處，設(shè)計(jì)上應(yīng)更加關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，特別注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在語(yǔ)言表達(dá)方面，包括口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、激勵(lì)與評(píng)價(jià)等方面，還有待進(jìn)一步提升。

最后的評(píng)課環(huán)節(jié)，鄭春枝老師、陳文萍老師、劉國(guó)偉主任作為評(píng)課人，對(duì)黃老師的課從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓在場(chǎng)眾多青年教師受益匪淺。

鄭春枝老師說(shuō)到：“國(guó)青女籃的理念在這節(jié)課中體現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們看到了一堂不一樣的籃球課，其中的練習(xí)環(huán)節(jié)讓我們眼前一亮，雖然黃老師是新老師，但是在課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上有自己的巧思，比如‘打地鼠’練習(xí)，巧妙地融合了技術(shù)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，值得肯定?！?br>

陳文萍老師說(shuō)到：“黃老師自身技術(shù)過(guò)硬，動(dòng)作展示十分到位，對(duì)籃球教學(xué)也給我們帶來(lái)了很多新的理念和體系。但是黃老師還需要在深入學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課標(biāo)，做好評(píng)價(jià)體系。”

劉國(guó)偉主任在評(píng)課環(huán)節(jié)也給與了高度肯定，俗話說(shuō)“內(nèi)行人看門道，外行人看熱鬧”，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，并且每個(gè)學(xué)生臉上洋溢著笑容，可見這堂課的設(shè)計(jì)之精彩，內(nèi)容之豐富。

評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，黃老師認(rèn)真聽取了各位評(píng)課人的意見和建議，對(duì)教學(xué)方法和課堂管理等方面進(jìn)行了深入反思。她意識(shí)到，盡管課堂上學(xué)生們表現(xiàn)活躍，但仍有部分學(xué)生未能完全跟上課程的節(jié)奏。因此，她計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重因材施教，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)。

此外，黃老師還特別關(guān)注了評(píng)課人提到的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。她決定加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高口令的清晰度和激勵(lì)性，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，她也計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的需求和困惑，以便在教學(xué)中做出及時(shí)調(diào)整。

通過(guò)這次評(píng)課，黃老師深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。她決心將評(píng)課人的建議融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更加高效、有趣的體育課堂。