如何對(duì)待青春期孩子的早戀

孩子進(jìn)入青春期，他們的生理、心理都在發(fā)育，性生理的發(fā)育引起性意識(shí)的萌芽。在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，情竇初開(kāi)的少男少女從各種大眾傳播媒介接觸到了形形色色的關(guān)于情和愛(ài)的信息，產(chǎn)生對(duì)性的神秘感，激起探索與嘗試的愿望。但是，他們涉世不深，思想、生理、心理等各方面都不成熟，往往把對(duì)異性的好感、欣賞當(dāng)成了神圣的愛(ài)情，加上他們的自我控制能力不強(qiáng)，容易沖動(dòng)，也容易感情用事。其實(shí)，中學(xué)生的“愛(ài)情”與成人以婚姻為目的的愛(ài)情很少能掛上邊，說(shuō)明絕大多數(shù)校園戀情發(fā)生的動(dòng)機(jī)，皆非出自“真愛(ài)”，而是青春期一個(gè)人各層面情感交流的需要。中學(xué)生戀愛(ài)多是“無(wú)言的結(jié)局”，就已很好的說(shuō)明這一點(diǎn)。

那么，作為中學(xué)生的家長(zhǎng)，該如何應(yīng)對(duì)孩子的早戀問(wèn)題呢？

一、 重視青春期教育，加強(qiáng)人際交往指導(dǎo)

作為家長(zhǎng)，首先要重視青春期教育，學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)，掌握心理發(fā)育常識(shí)，了解高中階段孩子的心理特征，尊重孩子人格，讓孩子健康成長(zhǎng)。青春期男女生對(duì)異性有愛(ài)慕之情，是正常生理、心理發(fā)育的正常表現(xiàn)。對(duì)于孩子正常的異性交往或是對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕，家長(zhǎng)不要輕易地給他戴上早戀的帽子。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，叛逆是青春期孩子的一個(gè)重要特征，面對(duì)孩子早戀，不尊重孩子的人格，粗暴地壓制、百般地阻撓，反而容易導(dǎo)致孩子的叛逆心理膨脹，產(chǎn)生偏激行為。

需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)尤其不能回避性知識(shí)教育。“性”問(wèn)題很棘手，青春期的孩子自制能力比較弱，生理沖動(dòng)、對(duì)性的好奇和性知識(shí)的缺乏都有可能使他們發(fā)生“性差錯(cuò)”。因此，家長(zhǎng)不要在孩子面前談“性”色變，應(yīng)該給孩子提供正確的性知識(shí)，撥開(kāi)“性”的神秘面紗，對(duì)孩子進(jìn)行健康的性心理教育，還讓孩子接觸一些健康的性常識(shí)，接觸一些艾滋病題材，讓孩子明白性行為可能導(dǎo)致的后果，預(yù)防孩子在“性”的防線(xiàn)上跨越“雷池”，努力減少因?yàn)椤靶圆铄e(cuò)”對(duì)孩子身心造成的傷害。

此外，家長(zhǎng)還可以給孩子補(bǔ)補(bǔ)人際交往課。對(duì)待孩子早戀，家長(zhǎng)不是一味地想方設(shè)法強(qiáng)加阻止，而是善于引導(dǎo)，為孩子補(bǔ)補(bǔ)人際交往課，加強(qiáng)對(duì)孩子人際交往能力的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何開(kāi)闊視野與更多的同學(xué)相處，如何正確與人交流與交往，如何正確與異性交往，如何把握尺度。

二、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍

早戀的原因有很多，除了生理和心理因素，還有家庭、學(xué)校、社會(huì)等等。有研究發(fā)現(xiàn)，許多出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的孩子來(lái)自單親家庭、父母關(guān)系不和、矛盾激烈的家庭，他們得不到父母足夠的關(guān)注和愛(ài)，缺少和家長(zhǎng)正常情感體驗(yàn)就容易去家庭之外尋求情感上的滿(mǎn)足，尋求外界的情感補(bǔ)償。

所以，父母給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，可以在很大程度大避免孩子早戀。要預(yù)防孩子早戀，家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，努力給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)和睦的樂(lè)園，讓孩子有安全感。

尤其是在孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該反思自己和孩子的家庭情感關(guān)系。夫妻之間、父母與子女之間有矛盾要積極溝通，及時(shí)化解。經(jīng)常安排家庭娛樂(lè)活動(dòng)，不僅可以放松心情，還可以增進(jìn)感情。面對(duì)孩子的情感問(wèn)題，家長(zhǎng)要給予孩子更多的愛(ài)、呵護(hù)、陪伴、引領(lǐng)。

三、 掌握教育契機(jī)，講究溝通技巧

大多的家長(zhǎng)都視孩子的“早戀”如“洪水猛獸”，一旦有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)就粗暴地干涉，強(qiáng)力地壓制，用自己的思維方式來(lái)要求孩子，這樣只會(huì)適得其反，將原本不是問(wèn)題的問(wèn)題變成真正的問(wèn)題，容易將孩子推向真正戀愛(ài)的境地，也容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生偏激行為，如自虐、離家出走、自殺等，孩子一旦出事，家長(zhǎng)就追悔莫及了。

孩子早戀，家長(zhǎng)與其堵，不如疏。要疏，關(guān)鍵是要架起溝通的橋梁，要講究溝通的技巧。首先，家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，要學(xué)會(huì)做孩子的良師益友，尊重他們的感情，理解他們的感受，取得他們的信任。其次，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)契機(jī)，正確地引導(dǎo)和疏通，曉之以理，動(dòng)之以情，用真誠(chéng)讓孩子認(rèn)清早戀的危害，積極幫助孩子與異性正常地交往。最后，家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的態(tài)度，讓他們明白行為底線(xiàn)。

早戀是一道復(fù)雜的難題，家長(zhǎng)要深入孩子內(nèi)心，設(shè)身處地為孩子著想，以誠(chéng)相待，用愛(ài)心去感化，運(yùn)用智慧，講究方法，引導(dǎo)孩子健康地成長(zhǎng)，安全地到達(dá)理想的彼岸。