培養(yǎng)成功學習的孩子

在今天這應試的學習環(huán)境里，我們很難對課業(yè)成績不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對孩子希望太高，更不要自己沒有實現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實現(xiàn)，不管孩子愿意不愿意，或者有沒有天賦。太高的，不合理的期望都只會給孩子太大的壓力，和對不起父母的罪惡感。不要把成績看太重，只要盡了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有進步就可以了。扎好基礎和真的理解遠遠比成績重要。

    盡量讓你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比現(xiàn)在好一點，讓他慢慢進步。如果看到不合理的或不可能的目標，孩子可能會根本放棄了。

盡量把自己對孩子的要求轉成對孩子的建議。當然這不是說要放任孩子自己去闖，不去履行適當?shù)募s束權，而是盡量正確的引導。

    盡量不要把孩子和別人比。這樣會培養(yǎng)孩子的競爭心理，有礙于以后步入社會需要的團隊合作。

    學習時不要只重視書本里的死知識。在我的《做最好的你自己》一書中，我曾解釋四個學習的境界：

     境界一——熟能生巧：在老師指導下學習，掌握課本上的內容，知道問題的答案；
   境界二——舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學習的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然；
  境界三——無師自通：掌握了自學、自修的方法，可以在沒有老師輔導的情況下主動學習；
  境界四——融會貫通：可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。

    作為父母，希望你能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學習的境界，從死記硬背升華到融會貫通。

    鼓勵孩子去圖書館和網(wǎng)絡學習和獲取知識。網(wǎng)絡雖龐大精深，有最好的學習英語的互動工具，有美國麻省理工大學的所有課程，有“開復學生網(wǎng)”的學生互助社區(qū)，但是也有很多負面的誘惑，所以最好家長幫助誘導孩子在網(wǎng)絡上的學習。

    鼓勵孩子為了學習而學習，不只是為了分數(shù)。比如有一次我女兒考試時，有一題她認為對了一半但是被算全錯。我要她去問老師，但是她說老師不會給她加分。我就用這個機會解釋給她聽去問老師的目的是學習，不是加分。

 鼓勵孩子自己動手，而不是只要考試成績好就可以了，要鼓勵他馬上用到學過的知識，讓他知道學這些知識對他自己的生活是有用的，而不是為了考高分才學。你應該記得，死背歷史年代、數(shù)學公式，是多么地枯燥呀！如果沒有使用，那些我們當年死背的東西早就還給老師了。我建議你在不影響學業(yè)的前提下，和你的孩子一起做一些“實踐”的學習。例如，在我的孩子學指數(shù)的概念時，我們就拿她的銀行存折，一年一年的復利累計下，她將來多么富有呀！當我的孩子在學美國歷史時，我教她了一個生動的作業(yè)，用電腦動畫和我們倆“生動”的配音，重現(xiàn)了美國歷史的一個片斷。有一句格言說：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白?！本褪沁@個意思。

最重要的是要啟發(fā)孩子主動地對自己的學習負責。我會和老師配合幫助孩子自己立定學習的目標，自動自發(fā)地對自己的學習負責。我大女兒上的中學，每半年會要求學生立定一個學習的目標，半年后衡量有沒有達到。以前我女兒比較害羞，有些問題上可是沒有聽懂但是也不發(fā)問。所以她就訂了一個目標，每天上課時一定要發(fā)問，把不懂得問題問懂，每天下課時衡量自己有否做到。后來達到了這個目標，但是除了發(fā)問，她上課不參加討論。在下一個目標，她就訂了要自己每天至少一次舉手參加討論。